• HRAVO ZA ZDRAVÍM

        10.04.2024 18:07
        Školský vzdelávací program

        MATERSKÁ  ŠKOLA    D U B O V I C A 

         

         

         

        ŠKOLSKÝ  VZDELÁVACÍ  PROGRAM

         

         

         

        „HRAVO  ZA  ZDRAVÍM“

         

         

         

        Stupeň vzdelania:

        Predprimárne

        Dĺžka dochádzky:

        Niekoľkoročná

        Forma výchovy a vzdelávania:

        Celodenná

        Vyučovací jazyk:

        Slovenský

        Predložený zriaďovateľovi:

        27.8.2017

         

        Prerokovaný v pedagogickej rade:

        28.8.2017

        Prerokovaný v rade školy:

        28.8.2017

        Vydaný dňa:

        04.09.2017

         

         

         Janíčková Katarína, Mgr.

         riaditeľka materskej školy

        1 VLASTNÉ CIELE  A POSLANIE  VÝCHOVY  A VZDELÁVANIA

         

        • Motiváciou a hrami poznávať aktivity zamerané na zdravý životný štýl a vzťah k pohybu;
        • Športovými aktivitami na školskom dvore zvyšovať telesnú zdatnosť a pohybovú výkonnosť s cieľom nadobudnutia pozitívnej adaptácie organizmu na vnútorné a vonkajšie prostredie;
        • Prostredníctvom hrových činností získavať vedomosti a zručnosti v ochrane vlastného zdravia;
        • Poznať rozdiel medzi zdravými potravinami a tými, ktorých požívanie vo väčšej miere môže organizmu škodiť;
        • Poznávaním prírody nadobúdať vzťah k pravidelnému pohybu formou vychádzok;
        • Triediť odpad a poznať možnosti jeho opätovného využitia;
        • Zachovávať a rozvíjať kultúrne tradície obce a regiónu, aktívne sa zúčastňovať  prezentáciou na verejných vystúpeniach v priestoroch materskej školy i mimo nej.

         

         

        2  ZAMERANIE  MATERSKEJ ŠKOLY

         

             Názov ŠkVP „Hravo za zdravím“ vychádza z cieľa zvoleného pre predprimárne vzdelávanie v našej materskej škole: „hravou formou objavovať a poznávať ríšu fyzického a psychického zdravia, získavať a uplatňovať poznatky o zdravom spôsobe života“. V súčasnom období realizujeme  projekty zamerané na starostlivosť o zdravie: Adamko zdravo – hravo a Zdravý úsmev. V spolupráci s rodičmi a s prevádzkou školskej jedálne  vedieme deti k uplatňovaniu zdravého životného štýlu. Deťom, rodičom a starým rodičom sprostredkúvame poznatky o zdravej výžive detí a dospelých na rôznych stretnutiach.

             Neoddeliteľnou súčasťou zdravého životného štýlu je aj pohyb. Pre jeho spestrenie využívame rôzne pomôcky, náradie a náčinie, ale aj bicykle a kolobežky. Na ich doplnenie a najmä vytvorenie plochy dopravného ihriská plánujeme spolupracovať so zriaďovateľom, rodičmi, osloviť sponzorov a taktiež získať finančné prostriedky z grantov.

             K zdravému životnému štýlu patrí aj ochrana prírody. Neodmysliteľnou súčasťou je separácia odpadu v materskej škole, starostlivosť o vtáky v zime, vychádzky do prírody spojené s jej pozorovaním a ochranou.

         

         

        3  DĹŽKA DOCHÁDZKY A FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

         

             Triedy v materskej škole sú s celodennou výchovou a vzdelávaním s možnosťou poldennej výchovy a vzdelávania pre deti, ktorých rodičia o to požiadajú.

         

            

        4  UČEBNÉ  OSNOVY A VÝCHODISKÁ PLÁNOVANIA

         

             Učebné osnovy Školského vzdelávacieho programu „Hravo za zdravím“ sú vypracované v podobe obsahových celkov s prihliadnutím na vlastné osobitosti obsahu výchovy a vzdelávania, charakter výchovno-vzdelávacej činnosti a osobitosti učenia a učenia sa detí predškolského veku. Tvorí ich 10 obsahových celkov, ktoré sú členené do tém. Časové trvanie jedného obsahového celku je spravidla jeden mesiac, trvanie jednotlivých tém spravidla 3 až 5 dní. Všetky vzdelávacie štandardy určené pre obsahový celok sú konkrétne zapracované v témach týždňa, ktoré v rámci obsahového celku je možné vymeniť.  Každý vzdelávací štandard sa začlení do učebných osnov najmenej raz, podľa potreby viackrát.  Súčasťou výchovno-vzdelávacej práce je týždenné plánovanie realizované na vypracovaných hárkoch obidvoma učiteľkami v triede.

              Súčasťou učebných osnov sú aj vzdelávacie štandardy, ktoré sa plnia počas celého školského roka (časť 4.1) a vo všetkých organizačných formách dňa. Ich označenie v plánovaní bude písmenom „S“ (stále). Vo výchovno-vzdelávacej činnosti budú jednotlivé vzdelávacie oblasti prepájané.  Pri 2-3ročných deťoch bude východiskovou metódou hra. Forma plánovania je rovnaká v obidvoch triedach, dohodnutá na prvom metodickom zasadnutí.

         

         

         

         

        4.1 ŠTANDARDY, KTORÉ SA PLNIA PRIEBEŽNE  POČAS CELEJ DOCHÁDZKY DO    MATERSKEJ ŠKOLY

         

        Jazyk a komunikácia

        1. Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami – deťmi i dospelými.
        2. Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku) udržuje očný kontakt, hlasnosť

        prejavu prispôsobuje situácii.

        1. Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom.
        2. Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.
        3. Rozumie spisovnej podobe jazyka.
        4. Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché

        príklady.

        1. Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou (básničkou) a prozaickými žánrami.
        2. Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne (v primeraných ekvivalentoch) používa výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ.
        3. Používa knihu správnym spôsobom.
        4. Identifikuje niektoré písmená abecedy.
        5. Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
        6. Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku.

         

        Matematika a práca s informáciami

        1. Vymenuje čísla od 1 do 10 tak, ako idú za sebou.
        2. Určí (označí) objekt na základe popisu polohy pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom) v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka).
        3. Postaví stavbu z primeraného množstva (do 10) stavebnicových dielcov podľa predlohy, podľa pokynov, na danú tému.
        4. Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.
        5. Rozhodne o pravdivosti jednoduchých tvrdení (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení.
        6. Rozhodne, či daný objekt má/nemá danú vlastnosť.
        7. Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť,  materiál a pod.)

         

        Človek a príroda

        1. Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
        2. Uvedie príklady, kde sa v prírode nachádza voda.
        3. Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu.
        4. Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.
        5. Vymenuje ročné obdobia.
        6. Uvedie niektoré životné prejavy rastlín.

         

        Človek a spoločnosť

        1. Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach.
        2. Pozná verejné inštitúcie a služby vo svojom okolí a účel, na ktorý slúžia (napr.  obchod, polícia, pošta, lekárska ambulancia a iné podľa lokálnych podmienok).
        3. Pozná nebezpečenstva súvisiace s cestnou premávkou.
        4. Vymenuje niektoré historicky významné lokálne objekty, napr. hrad, zámok.
        5. Predstaví sa deťom i dospelým, oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená učiteliek v triede.
        6. Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými    osobami – deťmi i dospelými.
        7. Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
        8. Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu  situáciu.
        9. Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
        10. Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.
        11. Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.
        12. Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
        13. Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.
        14. Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií – pozitívne i negatívne.
        15. Opíše aktuálne emócie.
        16. V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých).
        17. Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.
        18. Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých.
        19. Poskytne iným pomoc.
        20. Obdarí druhých.
        21. Podelí sa o veci.
        22. Ocení dobré skutky.
        23. Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
        24. Nenásilne rieši konflikt.
        25. Odmieta nevhodné správanie.
        26. Odmieta kontakt s neznámymi osobami.
        27. Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.
        28. Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti.
        29. Vie koľko má rokov, pozná ročné obdobie, prípadne aj mesiac svojho narodenia.
        30. Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov.
        31. Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti.
        32. Uvedie adresu svojho bydliska.

         

        Človek a svet práce

        1. Vymenúva rôzne prírodné materiály (napr. kameň, drevo, uhlie, slama, šúpolie, perie, vlna a pod.)
        2. Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.
        3. Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií (napr. lekár, šofér, učiteľ, policajt).

         

        Umenie a kultúra

        1. Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam.
        2. Spieva piesne a riekanky.
        3. Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.
        4. Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
        5. Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách.
        6. Spája časti obrázkov lepením.
        7. Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar.
        8. Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.
        9. Pomenuje základné a zmiešané farby.
        10. Hravo experimentuje s farbami.
        11. Opíše obsah kresby.

         

        Zdravie a pohyb

        1. Má osvojené základné hygienické návyky (použitie toalety a toaletného papiera,

        umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa atď.).

        1. Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
        2. Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania (desiata, obed, olovrant), používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní.
        3. Udržiava poriadok vo svojom okolí.
        4. Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
        5. Zvládne turistickú prechádzku.

         

                                              

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        4.2 ČASOVÁ DOTÁCIA, OBSAHOVÉ CELKY, CHARAKTERISTIKA, VZDELÁVACIE ŠTANDARDY

         

        September:   JA SOM ŠKÔLKÁR

             Prvým obsahovým celkom sa vytvára priestor na úspešnú adaptáciu dieťaťa na materskú školu. Deti sa zoznamujú s prostredím, kamarátmi a dospelými, ktorí sa o nich starajú. Nadobúdajú zručnosti pri dodržiavaní hygieny a ochrane svojho zdravia. Zároveň poznávajú aj iné povolania.

         

        Témy:

        Opäť v škole

        V budove našej materskej školy

        Tí, ktorí sa o nás starajú

        Zdravý úsmev, Adamko- hygiena, denný poriadok

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Aktívne  a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Rozumie spisovnej podobe jazyka.
        • Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
        • Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu.
        • Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
        • Používa knihu správnym spôsobom.
        • Identifikuje niektoré písmená abecedy.
        • Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom.
        • Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia.

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine.
        • Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom.
        • Postaví stavbu z primeraného množstva ( do 10 ) stavebnicových dielcov podľa predlohy, podľa pokynov, na danú tému.
        • V skupine útvarov identifikuje(aj hmatom) kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
        • Poskladá z primeraného množstva útvarov  obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému.
        • Rozhodne či daný objekt má/nemá danú vlastnosť.
        • Rozhodne o pravdivosti jednoduchých tvrdení.
        • Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou.
        • Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti.
        • Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu.
        • Na niektorej s dostupných digitálnych pomôcok, ktorá stimuluje pravouhlý pohyb štvorcovej sieti, vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu a to aj s prekážkami, pritom zbiera a ukladá určené predmety, dodržiava správne poradie činnosti. Naraz dokáže

                    naplánovať až 4 kroky takejto cesty.

         

        Človek a príroda

         

        • Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
        • Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
        • Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania.

         

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Opíše režim dňa.
        • Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy.
        • Pozná a dodržiava  základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa cyklistov, kolobežkárov, korčuliarov.
        • Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
        • Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.
        • Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
        • Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
        • Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií.

         

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

        • Spieva piesne a riekanky.
        • Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách.

         

        Výtvarná výchova

        • Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.
        • Kreslí postavu.

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Identifikuje typické znaky ochorenia  a zdravia.
        • Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.
        • Má osvojené základné hygienické návyky.
        • Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
        • Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
        • Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
        • Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie atď
        • Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno  - vzdelávacej činnosti

         

        • Hra  s knihou -  prezeranie
        • Pozorovanie a skúmanie procesov v prírode
        • Spev piesní
        • Námetové a konštruktívne hry
        • Pohybové   a hudobno-pohybové  hry
        • Tangram
        • Práca s digitálnou pomôckou BEE-BOT
        • Hry na sebapoznávanie
        • Tvorba pravidiel triedy

         

        Odporúčané učebné zdroje

         

        • Bábka  Adamko
        • Časopis  Adamko
        • Metodický zošit  Adamko
        • Model chrupu a zubnej kefky
        • Knihy a leporelá

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Október: FAREBNÁ JESEŇ

             Október je mesiacom, v ktorom môžu deti získať najviac poznatkov o ovocí a zelenine, jej zbere a ukladaní na zimu. Jeseň je farebná a preto sa s rôznymi farbami stretávajú aj priamo v prírode – vychádzky do prírody, pozorovanie záhrad a polí. Získavajú tiež poznatky o zdravom životnom štýle, potrebe konzumácie ovocia a zeleniny. Jeseň sa spája aj s človekom – úcta k starším.

         

        Témy:

        V sade a v záhrade – ovocie a zelenina

        Zdravý úsmev, Adamko – pestrá strava

        Farebný svet

        Úcta k starším

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Aktívne  a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.
        • Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať obsah, aplikovať informácie...
        • Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov.
        • Na základe ilustrácií rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
        • Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach.
        • Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná.

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • Vymenuje čísla od 1 do 10 tak, ako idú za sebou.
        • V skupine útvarov identifikuje (aj hmatom) kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
        • Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 objektov) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov.
        • Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (farba, tvar, veľkosť, materiál).
        • Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (farba, tvar, veľkosť, materiál).
        • Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používa digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu.

         

         

        Človek a príroda

         

        • Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
        • Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov.
        • Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
        • Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.
        • Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.

         

        • Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu.
        • Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu.

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy.
        • Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
        • Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.
        • Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.
        • Obdarí druhých.
        • Pozná verejné inštitúcie a služby vo svojom okolí a účel, na ktorý slúžia.

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet.
        • Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
        • Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.

         

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

        • Spieva piesne a riekanky.
        • Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
        • Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.
        • Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.

         

        Výtvarná výchova

        • Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar a  pomenuje ho.
        • Vystrihuje časti obrázkov.
        • Dotvára tvary kresbou (maľbou)  a pomenuje výsledok.
        • Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar.
        • Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.
        • Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.
        • Pomenuje základné a zmiešané farby.
        • Farbami vyjadruje pocity.
        • Hravo experimentuje s farbami.
        • Kreslí postavu.
        • Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo.

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Uvádza prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
        • Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia a vzniku zubného kazu.
        • Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah.
        • Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
        • Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
        • Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie a pod.
        • Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
        • Zvládne turistickú prechádzku.

         

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti

         

        • Vychádzka do prírody
        • Hra s knihou
        • Spev piesní
        • Konštruktívne hry
        • Skladanie  puzzle
        • Didaktická hra s modelom chrupu
        • Pracovné listy – Zdravý úsmev

         

        Odporúčané učebné zdroje

         

        • Časopis Adamko
        • Rozprávkové  knihy
        • Rozprávky a obrázky
        • CD – detské piesne

         

         

         

         

         

         

        November:    BEZPEČNE DOMA I V ŠKOLE

             Tento mesiac je zameraný na získavanie poznatkov o doprave, dopravných značkách a tiež o bezpečnom správaní sa na ulici. Tiež je to mesiac, kedy môžu deti pozorovať aj premeny ročného obdobia a oboznámiť sa s tým, ako počasie a ročné obdobie môže ovplyvniť našu bezpečnosť.

         

         

        Témy:

        Bezpečne doma

        Dopravné prostriedky, Dopravné značky

        Adamko - spánok

        Ročné obdobia – počasie

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Aktívne  a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.
        • Rozumie spisovnej podobe jazyka.
        • Dokáže  vysvetliť prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
        • Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu.
        • Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.
        • Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
        • Predvída udalosti deja, zápletku, záver príbehu a opiera sa pri tom o poznanie štruktúry rozprávok, príbehov pre deti a bájok.
        • Rozčlení zvolené slová na slabiky.
        • Vyčlení začiatočnú hlásku slova.
        • Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov.

         

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • V obore od 1 do 10 pokračuje od náhodného čísla v numerickej postupnosti po číslo 10.
        • Určí (označí) objekt na základe popisu polohy pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za , medzi, na, v , vpravo, vľavo, v rohu, v strede.
        • Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
        • Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na, v , vpravo, vľavo, v rohu, v strede opíše polohu objektu , umiestni predmet podľa  pokynov, dá pokyn na umiestnenie predmetu na určené miesto.
        • Pri usporiadaní 3 predmetov určí predmet s najväčším zvoleným rozmerom. Túto skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj.
        • Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti.
        • Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 3 až 4 predmety.
        • Opíše polohu predmetov v usporiadanom rade a umiestni v ňom predmet podľa týchto pokynov..

         

        • Na niektorej s dostupných digitálnych pomôcok, ktorá stimuluje pravouhlý pohyb v  štvorcovej sieti, vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu a to aj s prekážkami, pritom zbiera a ukladá určené predmety, dodržiava správne poradie činnosti...

         

        Človek a príroda

         

        • Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
        • Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov.
        • Odlišuje živé od neživých súčastí prírody.
        • Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
        • Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.

         

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka.
        • Pozná a dodržiava  základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa cyklistov, kolobežkárov, korčuliarov.
        • Pozná a dodržiava  základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa chodcov.
        • Pozná rôzne druhy dopravných prostriedkov.
        • Pozná význam vybraných dopravných značiek.
        • Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
        • Pozná a dodržiava základné pravidlá správania v úlohe cestujúceho v hromadnej doprave a v úlohe spolujazdca.

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.
        • Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
        • Chápe technický náčrt ako návod na vytvorenie predmetu.

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

        • Spieva piesne a riekanky.
        • Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.
        • Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách.

         

        Výtvarná výchova

         

        • Spája časti obrázkov lepením.
        • Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.
        • Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.
        • Pomenuje základné a zmiešané farby.
        • Ovláda niekoľko techník maľovania.
        • Hravo experimentuje s farbami.

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia.
        • Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
        • Udržiava poriadok vo svojom okolí.
        • Vykonáva tieto základné polohy a postoje podľa pokynov : stoj, drep, kľak, sed ľah.
        • Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
        • Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
        • Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.

         

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti

         

        • Prechádzka
        • Hra s knihu – prezeranie
        • Rozhovor
        • Sluchová hra
        • Námetová hra
        • Pracovná  činnosť  pri  úprave školského dvora

         

        Odporúčané učebné zdroje
        • Knihy
        • Pracovné listy
        • Magnetky – bezpečnosť na ceste
        • Spoločenská hra -  Človeče
        • Stavebnice
        • Dopravné značky
        • Puzzle

         

         

         

         

         

         

         

         

        December:    VIANOČNÝ ČAS

             Obsahový celok v mesiaci december je zameraný na čas predvianočný, vianočný. Privítame spoločne so ZŠ Mikuláša, oboznámime deti s ľudovými zvykmi na Luciu, pripravujeme program na stretnutie pri stromčeku s celou rodinou. Nezabúdame ani na prípravu darčekov.

         

         

        Témy:

        Príde k nám Mikuláš

        Adamko – rodina

        Vianoce prichádzajú

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Aktívne  a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.
        • Rozhodne, či sa dve slová rýmujú.
        • Dokáže jednoducho vysvetliť prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
        • Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.
        • Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách.
        • Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach.
        • Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
        • Rozčlení zvolené slová na slabiky.
        • Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov.

         

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine.
        • V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s určeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určitým počtom.
        • Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov bez určovania ich počtu.
        • Bez zisťovania počtu rozdelí (ak to ide) skupinku obrázkov na 2 alebo 3 skupinky s rovnakým počtom.
        • Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu odhadom a pomocou určenej aj zvolenej neštandardnej jednotky (krok, dlaň, pomocný predmet). Výsledok merania vysloví počtom použitých jednotiek merania (v obore do 10).

         

         

        Človek a príroda

         

        • Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov.
        • Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.

         

        • Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania.
        • Opíše podmienky zabezpečujúce klíčenie a rast rastliny.

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok.
        • Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania .
        • Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.
        • Obdarí druhých.

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe jednoduchých nástrojov.
        • Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.
        • Chápe technický náčrt ako návod na zhotovenie predmetu.
        • Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
        • Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi .

         

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

        • Spieva piesne a riekanky.
        • Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
        • Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostredníctvom hudobnej dramatiky.

         

         

        Výtvarná výchova

        • Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok.
        • Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.
        • Ovláda niekoľko techník maľovania.
        • Farbami vyjadruje pocity.
        • Opíše obsah kresby.

         

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Má správne držanie tela v stoji a v sede.
        • Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
        • Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie a pod.

         

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti

         

        • Priame pozorovanie
        • Nácvik  a spev piesní
        • Hra s knihou – čítanie
        • Prednes básní
        • Maľovanie
        • Puzzle
        • Zdobenie interiéru a exteriéru materskej školy

         

        Odporúčané učebné zdroje

         

        • Kniha – Najkrajšia vianočná knižka
        • Vianočné  koledy a príbehy
        • Časopis Vrabček
        • Časopis Včielka

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Január: ČARO ZIMY

             Zima nám prináša rôzne prekvapenia a pre deti priestor pre zimné radovánky: sánkovanie, kĺzanie, guľovanie, stavanie snehuliakov... Pozorujeme prírodu v zime, staráme sa spoločne o vtáky – kŕmime ich. Tento mesiac je aj mesiacom veselosti a zábavy – je to čas plesov a karnevalov a priestor na oboznámenie sa s ľudovými tradíciami v tomto období.

         

         

        Témy:

         

        Príroda v zime

        Adamko – tvorivosť

        Fašiangový čas

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Aktívne  a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.
        • Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.
        • Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam jednoduchých slovných spojení.
        • Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach.
        • Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia.

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s určeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určeným počtom.
        • Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje.
        • Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za medzi, na, v, vpravo, vľavo v rohu, v strede dokreslí obrázok podľa pokynov, dá pokyn na dokreslenie obrázka na určené miesto.
        • Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
        • Odhadom aj meraním porovná dva predmety podľa veľkosti určeného rozmeru. Výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien.
        • Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti.
        • Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.
        • Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu.

         

         

        Človek a príroda

         

        • Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
        • Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov.
        • Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy.

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok.
        • Požiada o pomoc keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých.
        • Presadzuje sa v hre alebo činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
        • Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.
        • Podelí sa o veci.

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Podľa návrhu (schémy, návrhu, predlohy) zhotoví daný predmet.
        • Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
        • Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.
        • Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či záhrade.

         

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

        • Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj v 3/4 takte.
        • Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
        • Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostredníctvom hudobnej dramatiky.

         

         

        Výtvarná výchova

        • Vystrihuje časti obrázkov.
        • Spája časti obrázkov lepením.
        • Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok.
        • Hravo experimentuje s farbami.
        • Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.
        • Kreslí postavu.
        • Opíše obsah kresby.

         

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
        • Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
        • Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie a pod.
        • Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
        • Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti

         

        • Priame pozorovanie prírody – zmeny v prírode
        • Sezónne hry so snehom
        • ,,Čítanie“  podľa obrázkov
        • Hry so slovami
        • Rytmické hry
        • Spev piesní
        • Prednes básní
        • Metóda lona
        • Starostlivosť o zvieratá a vtáky

         

        Odporúčané učebné zdroje

         

        • Kniha Deduško večerníček, Slniečko na motúze
        • Robotická včela BEE- BOT
        • DHN
        • CD – piesne o zime
        • Pracovné listy
        • Aplikácie čiapok zvierat
        • Detské sane a boby

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Február:  RYTMY ČASU

             Tento obsahový celok je zameraný na zmeny a premeny. Menia sa a striedajú nielen ročné obdobia ale aj časti dňa, dni v týždni. Deti získavajú a upevňujú si poznatky o tom, čo bolo, je a bude v priestore času a tiež o tom, čo bolo, je a bude s vecami okolo nás. Získavajú poznatky o bezpečnej hre a manipulácií s vecami.

         

         

        Témy:

         

        Adamko – čistý vzduch, otužovanie

        Včera, dnes a zajtra – dni v týždni

        Z čoho sú veci, bezpečné prostredie

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Aktívne  a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
        • Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.
        • Rozumie spisovnej podobe jazyka.
        • Dokáže jednoducho vysvetliť prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
        • Vlastnými slovami vysvetlí význam slov ktoré pozná.
        • Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách.
        • Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života.
        • Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne používa výrazy ako autor, kniha, strana a spisovateľ.
        • Rozčlení zvolené slová na slabiky.
        • Vyčlení začiatočnú hlásku slova.
        • Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzu správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku.

         

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine.
        • V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s určeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určeným počtom.
        • V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom.
        • Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom.
        • Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje.
        • Poskladá z primeraného množstva útvarov  obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému.
        • V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný, predposledný, pred, za, hneď pred, hneď za.

         

        • Rozhodne či daný objekt má/nemá danú vlastnosť.
        • Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti.
        • Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používa digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu.
        • Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.

         

         

        Človek a príroda

         

        • Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
        • Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovateľných znakov.
        • Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.
        • Opíše zem ako súčasť vesmíru.
        • Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania.

         

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Opíše režim dňa.
        • Správne používa pojmy včera, dnes a zajtra.
        • Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.
        • V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých).
        • Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
        • Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu – pozitívne i negatívne.

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Vymenúva rôzne prírodné materiály.
        • Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov.

         

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

        • Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.
        • Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.

         

         

        Výtvarná výchova

         

        • Kreslí postavu.
        • Ovláda základy miešania farieb.
        • Používa rôzne maliarske nástroje.

         

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia.
        • Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie a pod.
        • Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi.
        • Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
        • Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.

         

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti

         

        • Hudobno-pohybové hry
        • Didaktická tvorivá hra
        • Dramatická hra
        • Pojmové mapy
        • Realizácia projektu – Adamko hravo - zdravo ( čistý vzduch, otužovanie )

         

        Odporúčané učebné zdroje

         

        • Bábka Adamko
        • Detské časopisy Adamko, Vrabček
        • Encyklopédie
        • CD – piesne
        • Robotická včela BEE – BOT
        • Didaktická náučná pomôcka - ,,Časové vzťahy“

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Marec: MÚDROSŤ V KNIHÁCH

             Mesiac marec je o knihách a poznatkoch, ktoré z nich môžeme získať. Knihy máme nielen na oboznámenie sa s literatúrou (básne, rozprávky ...) ale tiež na získavanie poznatkov. Okrem iného aj o slnku, mesiaci, hviezdach a planétach. Je to priestor aj na budovanie vzťahu k našej planéte Zem, jej ochrane. V tomto mesiaci sa deti prezentujú s doma naučenou poéziou a prózou na prehliadke „Meduška“.

         

         

        Témy:

         

        Moja priateľka kniha - Meduška

        Naša planéta – Zem

        Vesmír – slnko, mesiac, hviezdy a planéty

        Adamko – ochrana prírody

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Aktívne  a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.
        • Dokáže jednoducho vysvetliť prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
        • Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie s iných zdrojov.
        • Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach.
        • Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach.
        • Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
        • Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom.
        • Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov.
        • Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.

         

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa zisteného počtu v skupinách (do 10 prvkov v skupine).
        • Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.
        • Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.
        • Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti.
        • Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu.
        • Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok, ktorá stimuluje pravouhlý pohyb štvorcovej sieti, vie pomocou tlačidiel prejsť

        určenú trasu a to aj s prekážkami, pri tom zbiera a ukladá určené predmety, dodržiava správne poradie činnosti. Naraz dokáže naplánovať až 4 kroky takejto cesty.

         

        Človek a príroda

         

        • Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
        • Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov.
        • Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
        • Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu.
        • Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb.
        • Rozpozná vybrané poľnohospodárske rastliny.
        • Opíše zem ako súčasť vesmíru.

         

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
        • Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Vymenúva rôzne prírodné materiály.
        • Chápe technický náčrt ako návod pre vytvorenie predmetu.
        • Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.
        • Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov.
        • Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
        • Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.
        • Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či záhrade .

         

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

        • Spieva piesne a riekanky.
        • Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným spôsobom.
        • Vyjadruje piesne riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.

         

         

        Výtvarná výchova

        • Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo.
        • Skladá, spája s rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.

         

        • Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.
        • Hravo experimentuje s farbami.

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Uvádza prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
        • Má osvojené základná hygienické návyky.
        • Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
        • Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
        • Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
        • Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie a pod.

         

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti

         

        • Hra s knihou – prezeranie, ,, čítanie“
        • Artikulačne, rečové a rytmické hry
        • Dramatizácia
        • Prednes básní
        • Námetová hra
        • Tangram
        • Starostlivosť o živú, neživú prírodu

         

        Odporúčané učebné zdroje

         

        • Audiovizuálna technika
        • Detská literatúra, knihy, časopisy

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Apríl: PRÍRODA SA ZOBUDILA

             Tento obsahový celok sa nesie v duchu tradícií veľkonočných sviatkov a pozorovaní prebúdzajúcej sa prírody – rastliny, zvieratá. Nezabúdame na vodu, ktorá je veľmi dôležitá nielen pre človeka ale pre celú prírodu. Deň zeme vytvára priestor na upevnenie poznatkov o ochrane prírody. K ľudovým tradíciám patrí aj ľudová pieseň. S tou doma naučenou sa deti prezentujú na prehliadke „Sláviček“.

         

        Témy:

         

        Veľká noc

        Ľudové umenie - Sláviček

        Príroda na jar, Adamko – krásy prírody

        Zvieratá a ich mláďatá

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.
        • Dokáže jednoducho vysvetliť prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
        • Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach.
        • Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu.
        • Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia.
        • Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov.

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine.
        • Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa zisteného počtu v skupinách.
        • Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či identifikáciu cesty v obrazci.
        • Bez zisťovania počtu predmetov manipuláciou rozdelí skupinku na 2 alebo 3 skupinky s rovnakým počtom.
        • Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na, v , vpravo, vľavo, v rohu, v strede opíše polohu objektu , umiestni predmet podľa  pokynov, dá pokyn na umiestnenie predmetu na určené miesto.

         

        Človek a príroda

         

        • Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov.
        • Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.
        • Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.
        • Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov.
        • Rozpoznáva mláďatá vybraných živočíšnych druhov a pomenúva ich.
        • Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy.
        • Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov.
        • Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok.
        • Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
        • Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.
        • Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
        • Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
        • Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.
        • Pozná niektoré tradičné remeslá.

         

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

        • Spieva piesne a riekanky.
        • Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným spôsobom.
        • Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.

         

         

        Výtvarná výchova

        • Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.
        • Slovne opíše obraz, sochu, dizajn (predmet) a architektúru.

         

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Vykonáva tieto základné polohy a postoje podľa pokynov : stoj, drep, kľak, sed ľah.
        • Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
        • Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie a pod.
        • Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi.
        • Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.

         

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti

         

        • Pozorovanie a skúmanie procesu v prírode
        • Rytmické hry
        • Dramatické hry - zvieratká
        • Intonačné a dychové cvičenia
        • Tvorivá hra
        • Tanec – cvičenie s hudbou
        • Výtvarné a pracovné činnosti – zhotovovanie s prírodnín, maľovanie

         

         

        Odporúčané učebné zdroje

         

        • Didaktické pomôcky
        • Pexeso
        • Encyklopédie
        • Detské obrázkové knihy
        • Ľudový kroj
        • Piesňový materiál s ľudovou tematikou
        • Aplikácie čiapok a rekvizity

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Máj:     MÔJ DOMOV

             Máj je mesiacom lásky a je predurčený na rozvíjanie a utužovanie vzťahov k matke, rodine, svojej obci a k svojej vlasti. Patrí tu aj príprava programu ku dňu matiek s vystúpením v kultúrnom dome a na deň rodiny v materskej škole. Je tu aj priestor na budovanie kladného vzťahu k pohybu, nevyhnutnej zložke zdravého životného štýlu. Túto možnosť poskytujú deťom školské a okresné preteky „Viacboja všestrannosti“.

         

        Témy:

        Moja mama a ja

        Moja rodina

        Slovensko - moja vlasť, moja dedina

        Adamko – pohyb a šport

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami – deťmi i dospelými.
        • Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Dokáže jednoducho vysvetliť prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
        • Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.
        • Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod.
        • Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach.
        • Používa knihu správnym spôsobom.
        • Rozčlení zvolené slová na slabiky.
        • Vyčlení začiatočnú hlásku slova.
        • Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia.

         

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine.
        • Na základe pokynov daných pomocou symbolov ↓, ←, →, ↑ (alebo pomocou iných dohodnutých symbolov pre pohyb v štvorcovej sieti ) sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti.
        • Určí (aj len hmatom), pomenuje a vymodeluje guľu, kocku, valec.
        • V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný, predposledný, pred, za, hneď pred a hneď za.
        • Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov. Predmety môžu byť celkom odlišné, alebo sa líšia iba farbou či veľkosťou.
        • Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.
        • Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok, vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať.

         

         

        Človek a príroda

         

        • Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.

         

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, rybník.
        • Rozpozná štátne symboly Slovenskej republiky – zástava, hymna.
        • Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine.
        • Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
        • Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
        • Poskytne iným pomoc.
        • Obdarí druhých.
        • Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu (rieka, pohorie, vodná plocha).
        • Pozná najznámejšie prírodné krásy našej vlasti (V. Tatry, Dunaj).
        • Pozná významné dominanty hlavného mesta Bratislavy (hrad, Dunaj).

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet.
        • Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.

         

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

         

        • Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj v 3/4 takte.
        • Spieva piesne a riekanky.
        • Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným spôsobom.
        • Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.

         

         

        Výtvarná výchova

         

        • Vystrihuje časti obrázkov.
        • Spája časti obrázkov lepením.
        • Ovláda niekoľko techník maľovania.
        • Farbami vyjadruje pocity.
        • Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.
        • Opíše obsah kresby.

         

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Uvádza prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
        • Vykonáva tieto základné polohy a postoje podľa pokynov : stoj, drep, kľak, sed ľah.
        • Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
        • Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie a pod.
        • Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.

         

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti

         

        • Priame pozorovanie
        • Prezeranie náučných kníh
        • Nácvik a spev piesní
        • Námetové a didaktické hry
        • Zážitkové a kooperatívne učenie sa
        • Labyrint
        • Grafomotorické hry a cvičenia
        • Zdobenie interiéru MŠ

         

         

         

        Odporúčané učebné zdroje

         

        • Bábka Adamko
        • CD – detské a ľudové  piesne
        • Didaktické pomôcky k téme – Slovensko moja vlasť (štátna vlajka, hymna ...)
        • Pracovné listy
        • Interiér a exteriér školy
        • Výtvarný a technický materiál

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Jún: TEŠÍME SA NA LETO

             Mesiac radosti a veselosti. Začína sa sviatkom detí s možnosťou oboznámenia sa so životom v iných častiach sveta – s inými ľuďmi, s inými rastlinami a živočíchmi. Nezabúdame na otcov, s ktorými radi chodíme na výlety.  Aj škola dáva viac možností na vychádzky a výlety nielen do prírody, ale tiež za kultúrou a históriou našej obce, okresu, kraja. Deti odchádzajúce do základnej školy získané poznatky využijú pri činnostiach počas rozprávkovej noci v materskej škole. Blížiace sa leto ponúka veľa možnosti na relax, trávenie voľného času nielen s kamarátmi ale aj s rodinou.

        Témy:

        Sviatok detí

        Život pri vode a v lese

        Deň otcov

        Hurá leto, Adamko – voľný čas

         

         

         

         

         

         

         

         

         Rámcové rozvrhnutie vzdelávacích štandardov

         

        Jazyk a komunikácia

         

        • Aktívne  a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
        • Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
        • Dokáže jednoducho vysvetliť prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
        • Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu.
        • Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.
        • Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod.
        • Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
        • Používa knihu správnym spôsobom.
        • Identifikuje niektoré písmená abecedy.
        • Rozčlení zvolené slová na slabiky.
        • Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia.

         

         

         

        Matematika a práca s informáciami

         

        • V skupine útvarov identifikuje kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
        • Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či identifikáciu cesty v obrazci.
        •  Na základe pokynov daných pomocou symbolou ↓, ←, →, ↑ (alebo pomocou iných dohodnutých symbolov pre pohyb v štvorcovej sieti ) sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti.
        • V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný, predposledný, pred, za, hneď pred a hneď za.
        • Odhadom aj meraním porovná dva predmety podľa veľkosti určeného rozmeru; výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien.
        • Pri usporiadaní 3 predmetov určí predmet s najväčším zvoleným rozmerom. Túto skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj.
        • Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používa digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu.

         

         

        Človek a príroda

         

        • Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
        • Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.
        • Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.
        • Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.
        • Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov.
        • Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách.
        • Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania.

         

         

        Človek a spoločnosť

         

        • Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach.
        • Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
        • Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.
        • Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
        • Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti.
        • Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
        • Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.
        • Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu – pozitívne i negatívne.
        • Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií – pozitívne i negatívne.
        • Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.
        • Poskytne iným pomoc.
        • Obdarí druhých.
        • Podelí sa o veci.
        • Presadzuje sa v hre alebo činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.

         

         

        Človek a svet práce

         

        • Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
        • Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.

         

         

        Umenie a kultúra

         

        Hudobná výchova

         

        • Spieva piesne a riekanky.
        • Vyjadruje zážitky z vypočutej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
        • Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným spôsobom.
        • Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.

         

         

        Výtvarná výchova

         

        • Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar a pomenuje ho.
        • Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.
        • Skladá, spája s rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.
        • Farbami vyjadruje pocity.
        • Hravo experimentuje s farbami.
        • Opíše obsah kresby.

         

         

        Zdravie a pohyb

         

        • Uvádza prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
        • Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
        • Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
        • Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
        • Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie a pod.
        • Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
        • Zvládne turistickú prechádzku.

         

        Odporúčané stratégie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti

         

        • Hudobno-pohybové hry
        • Tanec
        • Spev piesní
        • Hry s písmenami a číslami
        • Artikulačné, rečové, sluchové a rytmické hry
        • Tvorba kníh
        • Učenie sa riešením problému
        • Realizácia projektu Adamko – krásy prírody

         

         

         

        Odporúčané učebné zdroje

         

        • Pracovné listy
        • Detské rozprávkové knihy
        • Puzzle
        • Tangram
        • Audiovizuálna technika
        • DHN
        • Bábka Adamko

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        5  SPÔSOB A PODMIENKY UKONČENIA  VÝCHOVY  A VZDELÁVANIA

         

                     Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva materská škola, bude odovzdané  deťom na základe žiadosti zákonného zástupcu na Rozlúčke s predškolákmi v posledný júnový pracovný deň za účasti starostu obce (alebo iného zástupcu OcÚ).

         

         

        6  MATERIÁLNO-TECHNICKÉ  A PRIESTOROVÉ  PODMIENKY

         

                    Materská škola je v prevádzke od 01.01.1980 a od 01.01.2006 je samostatným právnym subjektom. Pôvodne bola trojtriedna. V súčasnosti je v priestoroch tretej triedy  zriadená telocvičňa pre základnú školu, ktorú využíva aj materská škola. Budova materskej školy je účelová a na výchovu a vzdelávanie sa využíva poschodový pavilón, v ktorom sú umiestnené dve triedy s príslušenstvom. Po rekonštrukcii triedy na poschodí v školskom roku 2015/2016  prebieha  celková rekonštrukcia budovy vrátane telocvične aj hospodárskej časti (od 20.7.2017) v rámci projektu „Obnova materskej školy Dubovica – zvýšenie energetickej účinnosti budov“. V prízemnom, hospodárskom pavilóne sa nachádza školská jedáleň (kuchyňa s príslušnými miestnosťami), kancelária vedúcej  školskej jedálne, jedáleň pre žiakov a zamestnancov ZŠ. Školská jedáleň poskytuje stravovanie aj iným fyzickým osobám. 

                    Okolo budovy sa rozprestiera rozsiahly školský dvor, ktorý bol pri povodni vrátane vybavenia značne poškodený. Obcou bola zrealizovaná oprava chodníkov a oplotenia školského dvora, materská škola prispela vybudovaním nového pieskoviska, osadením viacerých hojdačiek a kolotoča, opravenou šmýkačkou. Vybavenie interiéru materskej školy nábytkom, učebnými pomôckami, didaktickou technikou, hračkami, literatúrou a  spotrebným materiálom je na primeranej úrovni a neustále sa dopĺňa.

                    Vykurovanie materskej školy a príprava teplej vody je zabezpečená vlastnou plynovou kotolňou. Zásobovanie pitnou vodou je z vodovodu spravovaného VVS.

         

         

         

         

         

         

        7  VNÚTORNÝ  SYSTÉM  KONTROLY  A HODNOTENIA  DETÍ

         

                    Konkrétne zameranie a formy hodnotenia detí sú vypracované v ročnom pláne vnútornej kontroly školy vypracovanom v súlade s § 9, ods. 4, písm. c/ vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 Z.z. v znení vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z.z.

         

         

        8  VNÚTORNÝ  SYSTÉM  KONTROLY  A HODNOTENIA  ZAMESTNANCOV

         

                    Konkrétne zameranie kontrolnej činnosti zamestnancov je vypracované v ročnom pláne vnútornej kontroly školy vypracovanom v súlade s § 9, ods. 4, písm. c/ vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 Z.z.  v znení vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z.z.